La educación universitaria en el posicionamiento teórico de los psicólogos

Abstract

La presente investigación exploró tres variables que se encuentran relacionadas con la posición epistemológica y teórica que asumen los psicólogos una vez finalizados sus estudios de pregrado. Las variables que fueron analizadas son; los enfoques teóricos que se enseñan en las mallas curriculares de varias Universidades de la ciudad de Quito-Ecuador, la influencia que tuvo la educación impartida por la carrera en la elección de la corriente teórica que el psicólogo practica actualmente y conocer las posturas epistemológicas en relación a la universidad y la corriente que practica. Estas variables se medirán con la finalidad de conocer la influencia que ha tenido la educación en el posicionamiento teórico que han asumido los psicólogos. Se utilizó una encuesta donde se incluía preguntas sobre la universidad donde realizó sus estudios, la corriente psicológica que practica y se incluyó una escala tipo Likert propuesta por Pecharromán (2003) en la modificación planteada por Pecharromán, Pozo, Mateos y Pérez (2009) donde fue aplicada a estudiantes de psicología. Los resultados obtenidos en este estudio muestran que un 70% de los psicólogos practican el enfoque que la universidad le brinda mayor peso académico. Por otra parte, los resultados muestran que los psicólogos cognitivos conductuales tienen más aceptación hacia posturas dualistas, mientras los psicoanalistas prefieren la posición del progreso crítico. Los resultados nos muestran la influencia que tiene el tipo de educación y los enfoques estudiados en los estudios de pregrado; en la forma de pensar y en la aplicación práctica que se le da a la psicología.