Proyecto de intervención en la escuela “Costa Rica” en Nayón.

Abstract

Este proyecto de titulación se centra en la intervención arquitectónica de la Escuela “Costa Rica” en Nayón, parroquia rural del Distrito Metropolitano de Quito. El proyecto responde a la necesidad de mejorar la infraestructura educativa para adaptarla a las demandas del crecimiento demográfico, la morfología urbana influenciada por la topografía y los retos pedagógicos actuales. El enfoque principal es el diseño de aulas flexibles y adaptables, tomando como referencia la metodología Montessori. Este modelo promueve la autonomía de los estudiantes, el aprendizaje activo y la interacción constante con el entorno. La propuesta busca que los espacios educativos sean dinámicos, versátiles y capaces de ajustarse a diversas actividades pedagógicas y sociales, fomentando así una experiencia de aprendizaje enriquecedora. El diseño integra principios de sostenibilidad mediante el uso estratégico de la iluminación y ventilación natural, adecuados al clima subtropical de Nayón. Además, se plantea una conexión armónica entre la escuela y su contexto urbano con espacios que puedan ser de beneficio tanto para la escuela como para su entorno, considerando las dinámicas sociales y ambientales locales. La propuesta incluye un análisis exhaustivo del sitio, que abarca aspectos como el asoleamiento para la captación de luz natural, la ventilación cruzada y la accesibilidad, asegurando un diseño que optimice el confort y la funcionalidad del espacio. Esta intervención arquitectónica no solo tiene como objetivo mejorar las condiciones físicas del aprendizaje, sino también generar un impacto positivo en la comunidad al proporcionar un espacio accesible, funcional y sostenible que fomente el desarrollo social y cultural. El proyecto pretende convertirse en un modelo replicable para otras comunidades rurales con desafíos similares en sus entornos educativos, proporcionando así un espacio arquitectónico educativo capaz de adaptarse a los cambios físicos o pedagógicos por los cuales puede pasar la escuela a lo largo del tiempo.