Relación entre ansiedad y rendimiento ejecutivo en estudiantes de décimo año post confinamiento por COVID-19

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar si existe correlación entre la ansiedad y el rendimiento ejecutivo de los estudiantes de décimo año post Confinamiento por la COVID- 19. Con este fin se planteó una investigación desde un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental transversal. Para ello se aplicó las baterías psicométricas: Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada y Trail Making Test A y B para la evaluación de funciones ejecutivas, en una muestra conformada por 50 estudiantes de enseñanza general básica, los cuales fueron seleccionados por medio de un muestreo no probabilístico. Los resultados reflejan una correlación negativa moderada entre la ansiedad y el rendimiento académico [Rho= -.519; p< .05], observando que aquellos estudiantes con dicha alteración emocional presentan un promedio escolar más bajo. Asimismo, parece que los adolescentes con mejor rendimiento ejecutivo tienden a alcanzar un mayor aprovechamiento académico [U= 116.000; p< .05]. Por otra parte, no se percibe asociación entre las variables de ansiedad y rendimiento ejecutivo [Rho= .258; p> .05], determinando que las personas con dicha sintomatología no necesariamente presentarán afectaciones en este dominio. Las limitaciones de la investigación son: el tamaño relativamente reducido de la muestra, rango etario, tipo de institución educativa y falta de pruebas validadas en el contexto ecuatoriano. La implicación del presente estudio en la Psicoterapia refleja la necesidad de implementar una intervención adecuada en las instituciones educativas, donde se considere los múltiples factores que influyen en el desempeño escolar.