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dc.contributor.authorGarcía Salazar, Mónica Paola-
dc.date.accessioned2016-04-11T23:04:00Z-
dc.date.available2016-04-11T23:04:00Z-
dc.date.issued2016-03-
dc.identifier.citationARQ G165d/2016es_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.uisek.edu.ec/handle/123456789/1836-
dc.description.abstractSegún el Ministerio de Inclusión Económica y Social en el texto de Política Pública que hace referencia al Desarrollo infantil integral, menciona en el marco global del desarrollo infantil integral que es una estrategia de las políticas públicas dar atención a los niños menores de 5 años con igualdad de condiciones, teniendo acceso a la educación en el sistema de educación público básico. Este trabajo busca dar solución a un problema de tipo educativo, generando que el sector tenga espacio púbico adecuado, con espacios de usos múltiples. Los espacios internos son adecuados para niños de 0 a 4 años, espacios abiertos coloridos, circulación universal (rampas). El concepto maneja el aprendizaje significativo, como ejes del aprendizaje que tienen los niños, varían de acuerdo a cada niño y estos se reflejan en un triángulo (motivación, conocimientos previos y construcción de significados). La tipología constructiva es en tierra, para aprovechar la tierra del sector como materia prima, combinado con una cubierta alivianada para portar las cargas a la cimentación. Se enmarca volúmenes a través de ejes naturales (topografía), la iluminación y ventilación son de manera natural y directa en todo el proyecto.es_ES
dc.description.sponsorshipArq. Verónica Sorayda Echeverría Avellánes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Internacional SEKes_ES
dc.subjectDISEÑO ARQUITECTÓNICOes_ES
dc.subjectCENTROes_ES
dc.subjectDESARROLLO INFANTILes_ES
dc.subjectCUMBAYAes_ES
dc.titleDISEÑO ARQUITECTÓNICO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL COMUNITARIO EN CUMBAYAes_ES
dc.typePlan or blueprintes_ES
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